Challedu- inclusion | games | education est une organisation à but non lucratif qui est à l’avant-garde de nouveaux modèles d’apprentissage, d’inclusion et d’engagement. CHALLEDU constitue l’un des principaux experts en R&D de solutions de jeux pour l’éducation et l’inclusion. Notre équipe conçoit et met en œuvre des expériences ludiques, jeux, programmes éducatifs formels et non formels, outils, plateformes et applications basés sur des approches intersectorielles et interdisciplinaires.Nous nous concentrons sur 2 secteurs principaux :
L’INCLUSION SOCIALE
Les projets de ce secteur se concentrent sur l’inclusion et l’autonomisation des groupes marginalisés tels que les personnes handicapées, les personnes ayant des problèmes de santé (par exemple, la démence), les personnes âgées, les NEET. Les objectifs sont : l’inclusion dans la société, l’amélioration de l’employabilité, le développement des aptitudes et des compétences, le plaidoyer. L’accent est mis sur la création d’environnements où des personnes ayant différentes origines culturelles, compétences, ou appartenant à différenter générations interagissent les unes avec les autres. Les approches de ce secteur impliquent; éducation non formelle ou informelle, laboratoires vivants, ateliers de co-création ouverts, outils basés sur le jeu et approches intersectorielles.
ÉDUCATION ET INNOVATION
L’éducation est considérée par notre équipe comme le moteur d’un changement sociétal, environnemental et innovant positif. Les projets développés dans ce secteur portent sur la promotion de l’entrepreneuriat, l’éducation STE(A)M, la citoyenneté active, les défis environnementaux et l’agriculture, la culture, le développement durable. Les groupes cibles sont les jeunes, les adultes, les étudiants, les formateurs et les éducateurs, les professionnels et les institutions. Notre approche comprend des formes d’éducation non formelle ou informelle, des méthodologies basées sur le jeu, la méthodologie du modèle de rôle, des outils d’apprentissage ouverts et numériques, la gamification, ainsi que des approches intersectorielles.

L’Institut de formation professionnelle AKMI est le plus grand fournisseur d’EFP en Grèce et l’un des 7 plus grands en Europe. Il a été fondé en 1989 et est aujourd’hui actif dans 7 villes à travers la Grèce (Athènes, Pirée, Thessalonique, Crète, Larissa, Rhodes , Chalkida) représentant près de 60 % du secteur total de l’EFP dans le pays dispensant un enseignement postsecondaire, des niveaux EQF 3 à 5. Chaque année, environ 14.600 étudiants actifs sont inscrits dans le but d’étudier l’une des 107 spécialités, dans plus de 340 laboratoires dans 14 secteurs différents au sein de plus de 37.500 m2 d’infrastructures à travers le pays.
Les domaines d’études sur les campus d’Athènes sont nombreux et dans chacun d’eux, AKMI donne aux étudiants des outils pour collaborer, résoudre des problèmes et réfléchir. Outre la partie technique de l’apprentissage, les éducateurs expérimentés assurent une communauté inclusive parmi les étudiants et cultivent un environnement sûr, leur permettant de s’ouvrir, de découvrir de nouvelles directions et, finalement, de les aider à créer un nouvel état d’esprit. L’inclusion sociale et l’écart entre les sexes sont des problèmes importants pour AKMI, que les jeunes peuvent réformer et résoudre progressivement par l’éducation.
En un mot, AKMI espère qu’avec une éducation adéquate, les jeunes pourront devenir des citoyens productifs, scientifiques, ouverts d’esprit et idéaux de la société, car la société est fortement influencée par cette catégorie de personnes.
L’excellence a été prouvée pour AKMI S.A. à plusieurs reprises avec des prix internationaux et nationaux, notamment : le prix d’or de l’excellence en conception d’installations et en laboratoire et le prix d’or pour l’accès aux services du marché du travail lors des prix 2017 Education Business Awards.

AKMI possède également de nombreuses accréditations de différents instituts et secteurs, par ex. Alain Ducasse Education, Pearson – La plus grande société d’apprentissage au monde, ITEC – Education & Media Services, AHLEI – American Hotel & Lodging Educational Institute, etc.

Un autre fait important pour AKMI est qu’il est le seul point de contact national de la Semaine européenne des compétences professionnelles en Grèce, depuis 2020, une initiative annuelle de la Commission européenne qui vise à sensibiliser aux avantages de l’enseignement et de la formation professionnels à travers l’Europe. AKMI, dans le cadre de ce réseau et en tant que l’une des principales organisations travaillant dans l’EFP à travers l’Europe, contribuera à promouvoir l’EFP dans toute l’Europe, à améliorer la qualité de l’EFP, à encourager les acteurs locaux de l’EFP à participer aux activités de la Semaine européenne des compétences professionnelles (EVS).

Enfin, AKMI SA est le seul Centre grec d’excellence professionnelle, partenaire du Réseau européen d’excellence, développé par la Fondation européenne pour la formation. Les membres du réseau ETF pour l’excellence partagent un engagement à améliorer les fonctions, les processus, les caractéristiques organisationnelles et les relations avec les partenaires qui caractérisent les centres d’excellence professionnelle.

Digijeunes a été créée pour répondre à un manque d’ONG spécialisées dans l’utilisation des sciences du numérique comme moyen d’aide à la résolution des problèmes de société. Plus particulièrement, Digijeunes se propose de répondre à deux enjeux politiques majeurs identifiés par la Commission européenne dans le cadre de la Stratégie 2020 pour faire progresser l’économie de l’Union européenne, à savoir (1) Promouvoir la culture, les compétences et l’inclusion numériques (2) produire des avantages grâce aux TIC pour la société de l’UE.

Les objectifs de l’organisation peuvent se résumer comme suit :
• Favoriser la solidarité et la cohésion sociale en favorisant la rencontre et le partage d’expériences entre jeunes d’horizons sociaux, culturels, économiques différents.
• Former des citoyens actifs, capables de contribuer à l’émergence d’une culture participative, notamment par l’utilisation des dernières technologies
• Offrir aux jeunes défavorisés des opportunités d’éducation et/ou de croissance professionnelle, en particulier dans le domaine des industries numériques et des médias
• Fragiliser les frontières entre éducation formelle et non formelle sur les sciences numériques
• Promouvoir l’éducation numérique et médiatique et informer le grand public sur l’importance croissante de ces types de compétences et de connaissances pour faire face aux futurs défis économiques, professionnels et sociaux.